3. OGS-Akademie: Kinderbeteiligung

Zum Einstieg in das Thema ein Blick auf die rechtlichen Grundlagen: Das Schulgesetz gibt Bildungseinrichtungen das Recht, Kinder an der Gestaltung ihrer Offenen Ganztagsschulen zu beteiligen. Dass Partizipation grundsätzlich ein zentrales Bedürfnis der „Großen Kinder“ ist, zeigte Miriam Remy, Prozessbegleiterin für Schulentwicklung, in ihrem Impulsvortrag. Im anschließenden Austausch der Teilnehmenden wurde schließlich besonders das Bedürfnis nach „ungestalteter Zeit“ hervorgehoben – Kinder brauchen Freiräume, die nicht von Erwachsenen vorgegeben sind.

Nadine Slodczyk, wissenschaftliche Mitarbeiterin der Uni Paderborn gab einen Input zu Beteiligungskonzepten unter der Fragestellung: Was ist Partizipation – und was nicht? Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der „Qualitätsoffensive Ganztag“ wurden im vergangenen Jahr Interviews an den fünf teilnehmenden Kölner Projektschulen geführt. Befragt wurden unter anderem auch Kinder. Eine Möglichkeit zur Mitbestimmung und -wirkung in Entscheidungsprozessen sähen die Kinder nur, wenn sie die Funktion als Klassensprecher/in innehätten, das zeigten die Ergebnisse aus den Interviews. Auf „Erwachsenenebene“ werde die Rolle der Schulleitung als die Person mit der größten Wirkungsmacht innerhalb der Bildungseinrichtung hervorgehoben. Wichtig sei außerdem die Unterscheidung zwischen Lernenden und Peer: Die Kinder sind in der Schule immer beides. Daher ist Partizipation immer auch von der Peergroup abhängig.

„Man muss Demokratie auch aushalten können und lernen, Entscheidungsmacht abzugeben!“

In einer ersten Dialogrunde erfolgte eine Bestandsaufnahme: Welche Möglichkeiten zur Beteiligung und Mitgestaltung von Kindern gibt es bereits an Offenen Ganztagsschulen? Was hat sich bewährt? „Man muss Demokratie auch aushalten können und lernen, Entscheidungsmacht abzugeben!“, so eine Teilnehmerin aus dem Plenum. Multiprofessionelle Teamarbeit kann dabei unterstützen, denn in der Ausbildung von Erzieher/innen ist Partizipation von Kindern ein zentrales Thema; ein Potential, das bisher wenig ausgeschöpft wird.

In der zweiten Dialogrunde sammelten die Teilnehmer/innen eine Vielzahl guter Beispiele zu verschiedenen Themenfeldern: Unterricht & Lernzeit, Pausen- & Freizeitgestaltung sowie Mittagessen, Außerunterrichtliche Angebote, Öffnung zum Sozialraum, Gestaltung des Schulgeländes, Beteiligung an & Verzahnung von Gremien, Methoden für eine partizipative OGS-Entwicklung und Darstellung nach Außen. Konkrete Ideen entstanden in der Abschlussrunde: So nahmen sich manche Teilnehmer/innen vor, Hospitationen gemeinsam mit Schüler/innen zu organisieren und das bestehende Kinderparlament kritisch zu reflektieren und umzugestalten. Auch für mehr Querdenken wurde plädiert: „Geht nicht, gibt’s nicht!“

Die nächste OGS-Akademie ist für den 26. März 2020 geplant zum Thema „Räume in der Offenen Ganztagsschule“.