Ganztag und Raum

In Zukunft hat jedes Kind im Grundschulalter Recht auf einen Platz zur ganztägigen Förderung. Das sieht das Ganztagsförderungsgesetz vor, das ab 2026 stufenweise umgesetzt wird.

Für Kommunen bedeutet das: Der Bedarf an Ganztagsplätzen nimmt zu. Dabei ist das räumliche Angebot der Schulen begrenzt. Auch ist die Qualität der Angebote nach dem starken quantitativen Ausbau ganztägiger Bildung seit der Einführung 2003 sehr unterschiedlich. An vielen Orten funktioniert Ganztag noch nach dem Modell „vormittags Schule und nachmittags Betreuung“. Das Potenzial, das in der Zusammenarbeit von multiprofessionellen Teams und der Verbindung formaler, non-formaler und informeller Bildungsangebote liegt, wird kaum ausgeschöpft.

Das Nebeneinander unterschiedlicher Zuständigkeiten spiegelt sich auch in der räumlichen Nutzung und vor allem in getrennten Räumen für „Schule“ und „Betreuung“. Es fehlt an vielen Orten die Praxis, um Flächen für ganztägige Bildung gemeinschaftlich zu verstehen, zu entwickeln und zu bespielen. Stattdessen gibt es die Forderung nach einem „Mehr“ an Fläche, um die wachsende Anzahl von Schüler*innen im Ganztag aufzunehmen.

Hier setzt das Projekt Ganztag und Raum an. Es verbindet Erkenntnisse aus den Handlungsfeldern Pädagogische Architektur und Inklusive ganztägige Bildung. Die Idee ist, Ganztagsschulen im Primarbereich auf ihrem Weg zu einer neuen Praxis im Umgang mit Raum und Fläche zu unterstützen. So kann es gelingen, inklusive Ganztagsschulentwicklung mit dem Ansatz der räumlichen Nutzung aller Flächen, auch außerschulischer Flächen im Quartier, über den gesamten Tag voranzubringen.

In insgesamt fünf Pilotprojekten entwickeln wir gemeinsam mit Schulen, Verwaltungen, Jugendhilfen und Schulaufsichten innovative räumlich-pädagogische Ganztagskonzepte. Indem wir vor Ort alle Beteiligten einbinden, sorgen wir dafür, dass sich die erarbeiteten Konzepte auch auf andere Standorte in den Kommunen übertragen lassen. So stellen wir die nachhaltige Wirkung sicher.

Dabei bringen wir in die Pilotprojekte unsere Expertise und Erfahrungen aus den Handlungsfeldern Pädagogische Architektur und Inklusive ganztägige Bildung ein. Zusätzlich beauftragen wir jeweils ein Prozessbegleitungsteam aus Pädagog*innen und Architekt*innen, die den Prozess vor Ort mit Workshops begleiten und gemeinsam mit dem Standort ein Konzept mit konkreten Maßnahmen erarbeiten.

Hierzu gehören beispielsweise eine kindgerechte Rhythmisierung von Lernphasen über den ganzen Tag, die Entwicklung eines gemeinsamen Bildungsverständnis, die Förderung von multiprofessionellen Teamstrukturen,  kleine Umbaumaßnahmen sowie die Anpassung von Raumnutzungen und Möblierung.